Soal PAUD4101 METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF

LATIHAN SOAL UAS S1 PGPAUD UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

PAUD4101 METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF

NAMA MATA KULIAH : METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF

KODE MATA KULIAH : PAUD4101

KODE NASKAH : LM01

PENGEMBANG : MUKTI AMINI (muktiamini@mail.ut.ac.id)

SAPAAN

Hallo, Mahasiswa Program S1 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Apakah Anda sudah mempelajari Bahan Materi Pokok (BMP) ? Bila sudah, Anda dapat langsung mengerjakan naskah Latihan Mandiri (LM) Mata Kuliah tersebut. LM ini dimaksudkan untuk membantu Anda mengetahui keberhasilan atau kemajuan belajar setelah mempelajari satu BMP penuh.

Naskah LM ini dilengkapi dengan umpan balik (feedback) yang berisi penjelasan untuk setiap option benar maupun salah dan hint yang berisi rambu-rambu untuk menyelesaikan setiap butir soal.

Petunjuk mengerjakan soal LATIHAN SOAL UAS S1 PGPAUD UNIVERSITAS TERBUKA (UT).

Untuk soal di bawah ini, bacalah soal dengan teliti dan pilih atau klik-lah pada butir pilihan jawaban A, B, C atau D yang benar.

Selamat mengerjakan, semoga sukses!

1.

Kognitif adalah teknik untuk memproses informasi yang disediakan oleh indera. Pendapat tersebut dikemukakan oleh ....

A. Terman

B. Hunt

C. Henman

D. Colvin

2.

Thurstone berpendapat bahwa kognitif adalah penjelmaan dari berbagai kemampuan primer yaitu berbahasa, mengingat, berpikir logis, pemahaman ruang, bilangan, penggunaan kata-kata dan kecepatan pengamatan. Teori perkembangan kognitif ini sering disebut dengan teori ....

A. primary mental abilities

B. multiple intelligences

C. triachic of intelligence

D. two factors

3.

Tentang kognitif, Cameron dan Barley berpendapat bahwa ...

A. Kognitif adalah kecerdasan melalui pikiran yang dapat digunakan untuk mengatasi situasi dalam memecahkan masalah.

B. Terdapat 3 aspek kemampuan dalam intelegensi yaitu konsentrasi, adaptasi, dan bersikap kritis

C. Aktivitas kognitif tergantung pada kemampuan berbahasa baik secara lisan maupun tulisan karena bahasa adalah alat berpikir

D. Struktur kognitif terdiri dari kombinasi aktivitasmental operasi, materi, dan produk

4.

Anggi, anak TK kelompok B, menemukan sebuah bando cantik yang terjatuh di halaman TK. Dia tertarik sekali dengan model bando itu, tetapi dia segera menyerahkannya ke ibu guru karena ia yakin bando tersebut milki salah seorang temannya. Perbuatan Anggi sudah memenuhi kriteria tindakan intelijen, yaitu dalam hal ....

A. kemampuan abstraksi dalam memecahkan masalah

B. penjelasan dari solusi dapat diterima masyarakat

C. perbuatan sesuai dengan tujuan, cepat dan akurat

D. konsentrasi yang tinggi dalam melakukan sesuatu

5.

Sekolah memegang peranan penting dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak, terutama pada anak usia dini karena di sekolah diajarkan berbagai materi yang akan mengasah nalar dan konsentrasi anak. Peranan sekolah ini termasuk salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan kognitif anak, yaitu faktor ....

A. keturunan

B. lingkungan

C. pembentukan

D. kematangan

6.

Karakteristik anak usia 3 tahun antara lain adalah ....

A. sering bertanya karena ingin tahu.

B. rasa egosentrisme masih kuat

C. daya khayal makin menipis

D. mulai mengembangkan tahap bermain kooperatif

7.

Hadi senang sekali memainkan alat genitalnya. Kadang saat dia buang air kecil juga dengan sengaja ia membuat bentuk-bentuk tertentu dari air seninya. Tingkah laku Hadi merupakan wujud rasa ingin tahunya tentang seksual yang biasanya muncul pada anak usia ....

A. 2 tahun

B. 3 tahun

C. 4 tahun

D. 5 tahun

8.

Pernyataan Hurlock yang berkaitan dengan teori perkembangan kognitif anak antara lain adalah bahwa anak usia 3-5 tahun disebut dengan....

A. masa bermain

B. tahap falish

C. masa peka

D. tahap praoperasional

9.

Saat kegiatan inti, Bu Ani mengajak anak-anak kelompok A merobek kertas tisu, dilanjutkan merobek kertas koran, lalu kertas HVS. Anak-anak dapat melakukan dengan mudah saat merobek kertas tisu, namun cukup kesulitan saat diminta merobek kertas HVS. Kegiatan tersebut merupakan upaya pengembangan kognitif melalui bidang pengembangan ....

A. auditory

B. visual

C. taktil

D. kinestetik

10.

Salah satu aspek perkembangan kognitif menurut Jean Piaget adalah cara orang tua mengasuh anak dan pola pendidikan yang diperoleh seseorang dalam dari masyarakat. Hal ini termasuk dalam aspek  ...

A. pengalaman awal

B. kematangan

C. transmisi sosial

D. ekuilibrasi

11.

Tahap perkembangan kognitif menurut Piaget yang ditandai dengan kemampuan dalam berpikir sistematik terhadap objek yang konkret disebut dengan tahap ....

A. sensorimotor

B. praoperasional

C. konkret operasional

D. formal operasional

12

Perhatikan 2 gambar berikut:

1. •••••••

2. • • • • • • •

Doni mengatakan bahwa bulatan pada gambar 2 jumlahnya lebih banyak karena untaiannya lebih panjang. Cara berpikir Doni ini merupakan salah satu ciri khas tahapan perkembangan kognitif, yaitu tahap ....

A. sensorimotor

B. praoperasional

C. konkret operasional

D. formal operasional

13

Melalui eksplorasi pada dunia sekitarnya, anak akan memperluas wawasan berpikirnya dan membangun pengetahuan. Hal ini merupakan salah satu kegunaan alat berpikir menurut Vygotsky, yaitu dalam hal ...

A. membantu memecahkan masalah

B. memudahkan dalam bertindak

C. memperluas kemampuan

D. melakukan sesuai kapasitas

14

Setelah bercakap-cakap tentang susu di kelas, Bu Hana mengajak anak-anak berkunjung ke peternakan sapi perah yang tak jauh dari KB Ceria. Di peternakan tersebut, anak-anak diberikan kesempatan untuk bertanya jawab dengan pemilik petenakan, mengamati berbagai kegiatan sapi, dan juga mencoba memerah susu dari sapi. Menurut Vygotsky, kegiatan seperti ini akan memacu alat berpikir untuk ....

A. membantu memecahkan masalah

B. memudahkan dalam bertindak

C. memperluas kemampuan

D. melakukan sesuai kapasitas

15

Contoh perilaku anak yang menggambarkan sudah tercapainya tahap ZPD kedua yaitu tindakan yang didasarkan atas inisiatif sendiri adalah .....

A. Rani, anak TK kelompok A, masih harus disuapi saat sarapan pagi dan belum mau mandi sendiri

B. Dinda, anak TK kelompok A, mau memakai sepatunya sendiri meskipun kadang kesulitan saat mengikatkan talinya.

C. Roni, anak TK kelompok B, sudah dapat memakai sepatu dan bajunya sendiri tanpa dibantu.

D. Danang, anak TK kelompok B, sudah terbiasa bangun, makan, dan memakai baju sendiri tiap pagi tanpa diingatkan lagi.

16

Aktivitas terprogram yang dapat dilakukan untuk anak usia prasekolah antara lain adalah ...

A. komunikasi emosional

B. manipulasi objek

C. aktivitas bermain

D. kegiatan belajar

17

Anak-anak usia dini dapat diminta untuk menggambarkan perasaan atau pengalaman yang menarik setelah melakukan suatu kegiatan melalui sebuah kertas sebagai sarana untuk berkomunikasi dengan orang lain. Kegiatan ini merupakan salah satu tahapan kerja block building dalam hal ....

A. penyatuan rencana

B. pemetaan kerja

C. permainan drama

D. penulisan jurnal

18

Salah satu jenis pengetahuan bersumber dari proses interaksi seseorang dengan budaya, norma, dan moral orang lain. Pengetahuan ini menurut Piaget disebut pengetahuan ....

A. fisik

B. logika

C. bahasa

D. sosial

19

Bu Dita membawa sekardus balok berisi berbagai bentuk geometri tanpa warna. Setelah itu, dia meminta Haris untuk mengambil balok-balok berbentuk segitiga lalu diletakkan di atas meja, dan Haris dapat melakukannya dengan baik. Pengetahuan yang dimiliki Haris menurut Piaget termasuk jenis pengetahuan ....

A. fisik

B. logika

C. bahasa

D. sosial

20

Pengetahuan dapat diperoleh anak dari hasil pembentukan pemikiran terhadap hubungan antar objek yang ditemuinya. Hal ini merupakan salah satu teori dalam mendapatkan pengetahuan yaitu melalui ....

A. peniruan

B. konstruktivism

C. transformasi

D. pembiasaan

21

Anak-anak diberikan media dengan tekstur yang bervariasi seperti kapas, kertas amplas, daun teratai, sikat cuci, kulit salak, kerikil, pasir, dan terigu. Setelah itu anak-anak diminta mengurutkan benda dengan tekstrur yang paling lembut sampai yang paling kasar. Kegiatan ini bertujuan mengembangkan pengetahuan ....

A. fisik

B. logika

C. non-fisik

D. sosial

22

Bu Erni ingin mengenalkan cara lebah bekerja sama dalam sebuah sarang. Untuk memudahkan anak memahami penjelasannya, Bu Erni memutarkan film yang menggambarkan dengan jelas tentang kehidupan lebah. Anak-anak tampak sangat tertarik dengan film tersebut. Bu Erni telah berupaya mengembangkann pengetahuan anak-anak melalui metode ....

A. praktek langsung

B. demonstrasi

C. bermain peran

D. eksperimen

23

Bu Nurul akan mengenalkan sebuah lagu berjudul ‘Becak’. Karena anak-anak belum dapat membaca, Bu Nurul mendiktekan kalimat demi kalimat lalu ditirukan anak-anak. Lalu menyanyikan baris demi baris dan diikuti anak-anak. Kegiatan itu dilakukan beberapa kali sampai akhirnya anak-anak hafal dan dapat menyanyikan lagu tersebut. Cara yang dilakukan Bu Nurul termasuk membangun pengetahuan dengan memerankan dirinya sebagai ...

A. model yang baik

B. motivator

C. teman bermain

D. fasilitator

24

Pernyataan berikut yang bukan merupakan teori Gardner tentang kecerdasan adalah ....

A. meliputi pengenalan seseorang terhadap ciri-ciri tertentu dari berbagai benda di sekitarnya

B. kemampuan untuk menciptakan produk yang efektif atau menyumbangkan sesuatu yang bernilai dalam budaya

C. sebuah perangkat keterampilan seseorang untuk memecahkan permasalahan dalam hidupnya

D. potensi untuk menemukan jalan keluar dari masalah yang melibatkan penggunaan pemahaman baru

25

Salah satu fungsi yang biasa dilakukan oleh belahan otak kiri adalah ....

A. mengembangkan kemampuan visual dan spasial

B. menekankan pada cara berpikir sintesis

C. mengembangkan kemampuan bicara dan berhitung

D. mengembangkan kreativitas dan estetika

26

Kecerdasan yang berhubungan dengan kemampuan memvisualisasikan gambar untuk memecahkan suatu masalah disebut kecerdasan ....

A. intrapersonal

B. visual spatial

C. logika matematika

D. interpersonal

27

Salah satu cara yang dapat dilakukan untuk mengembangkan kecerdasan intrapersonal antara lain melalui kegiatan ....

A. mengajak anak berjalan-jalan ke pegunungan untuk menikmati indahnya alam

B. membiasakan anak untuk berdoa sebelum dan sesudah makan

C. mengajak anak bermain tebak-tebakan kata atau merubah syair lagu

D. meminta anak menggambar yang dilihatnya sendiri melalui sebuah cermin

28

Cara menyampaikan suatu materi dengan bertutur atau memberikan penjelasan melalui cerita disebut dengan metode ....

A. percobaan

B. bercerita

C. bersyair

D. peragaan

29

Kumpulan catatan singkat yang bersifat spesifik tentang sikap dan perilaku anak dalam situasi tertentu disebut ....

A. asesmen kinerja

B. bundel portofolio

C. buku jurnal

D. catatan anekdot

30

Bu Ana ingin mengetahui apakah anak-anak sudah dapat melempar dan menangkap bola besar dalam jarak 2 meter dengan baik. Alat penilaian yang paling sesuai untuk digunakan Bu Ana adalah ....

A. asesmen diri

B. bundel portofolio

C. asesmen kinerja

D. catatan anekdot

31

Melalui media yang menarik dan menantang, anak dapat dirangsang untuk menemukan gagasan-gagasan baru berkaitan dengan materi yang sedang dibicarakan. Dalam hal ini, media berfungsi untuk ....

A. mengembangkan kreativitas

B. menghilangkan verbalisme

C. menyelidiki sesuatu

D. melaksanakan tugas

32

Untuk mengembangkan kognitif, sedapat mungkin pendidik memilihkan media yang memungkinkan anak dapat membongkar pasang media tersebut, bukan media jadi yang hanya dapat dilihat atau didengar saja. Hal ini merupakan salah satu syarat dalam pemilihan media untuk anak, yaitu ....

A. tampilan menarik

B. dapat dimanipulasi

C. ukuran sesuai

D. tidak membahayakan

33

Berikut ini yang merupakan penerapan dari syarat media untuk anak bahwa media yang digunakan tidak membahayakan adalah ....

A. Gambar terlihat oleh seluruh anak di dalam ruangan

B. Buku cerita bergambar penuh warna dan tulisan kata sederhana

C. Boneka dibuat dari bahan yang dapat dilepas anggota tubuhnya

D. Juluran kabel listrik tertutup rapat dan terpasang rapi

34

Salah satu media yang dapat digunakan untuk anak antara lain adalah 2 sisi gambar pada suatu kotak horisontal yang dibatasi dengan garis tengah. Biasanya salah satu sisi berupa gambar benda, dan sisi yang lain berupa angka atau huruf. Media ini disebut ....

A. loto berpasangan

B. kartu domino

C. gambar seri

D. kotak merjan

35

Salah satu dimensi perilaku guru menurut model perilaku kognitif-afektif dari Willliams adalah strategi untuk mengemukakan ciri-ciri sesuatu yang mencerminkan identitas atau lambang. Strategi ini disebut ....

A. analogi

B. diskrepansi

C. atribut

D. paradoks

36

Salah satu jenis operasi dari model struktur intelektiual Guilford adalah pemberian jawaban atau penarikan kesimpulan dengan penekanan pada satu jawaban yang paling tepat. Hal ini disebut berpikir....

A. divergen

B. evaluatif

C. konvergen

D. kognitif

37

Bu Ani bertanya pada anak-anak, “Ayo, siapa yang tahu, bulu ayam yang ibu pegang ini dapat digunakan untuk apa saja ya? Pada saat tersebut, Bu Ani sedang mengajak anak melakukan salah satu bentuk operasi menurut Guilford yaitu berpikir ....

A. divergen

B. evaluatif

C. konvergen

D. kognitif

38

Perilaku kognitif berupa menggabungkan unsur-unsur yang kecil menjadi suatu kesatuan menurut Bloom disebut dengan ....

A. analisis

B. pemahaman

C. sintesis

D. penerapan

39

Pagi itu Bu Heni menyiapkan berbagai jenis makanan di dalam kelas. Ada pepes tahu, tempe bacem, jagung rebus, roti tawar, nasi putih, bubur sagu, ayam goreng, ikan bakar, sop daging, sayur bayam, cap cay, tumis buncis, dan telur mata sapi. Selanjutnya anak-anak secara bergiliran diminta untuk mengelompokkan makanan yang berupa sayuran di meja kuning, lauk-pauk di meja merah, dan makanan pokok di meja biru. Kegiatan yang dilakukan Bu Heni ini termasuk mengembangkan perilaku kognitif berupa ....

A. analisis

B. pemahaman

C. sintesis

D. penerapan

40

Kurikulum PAUD di Indonesia hendaknya juga mempertimbangkan kekhasan budaya dan kondisi tiap daerah. Hal ini sejalan dengan salah satu ciri kurikulum berbasis kompetensi, yaitu ...

A. berorientasi pada keberagaman

B. menggunakan metode yang bervariasi

C. ketercapaian kompetensi anak didik

D. sumber belajar berpusat pada anak

41

Pernyataan langsung berupa kesan tentang hal-hal yang telah dilakukan merupakan salah satu prinsip dasar pembelajaran kontekstual yang disebut ....

A. inquiri

B. refleksi

C. modelling

D. questioning

42

Proses pembelajaran di PAUD perlu diarahkan pada kemampuan anak untuk mengurus dirinya sendiri dan kemampuan bertahan hidup dalam lingkungan yang lebih luas. Hal ini merupakan salah satu prinsip dasar pendekatan pembelajaran di PAUD, yaitu ....

A. menggunakan pendekatan tematik

B. menyediakan lingkungan yang kondusif

C. menerapkan bermain sambil belajar

D. mengembangkan kecakapan hidup

43

Salah satu alat penilaian yang dapat digunakan di PAUD adalah berupa tugas yang harus dikerjakan anak dalam waktu yang realtif lama. Alat penilaian ini disebut ....

A. portofolio

B. performansi

C. proyek

D. produk

44

Melalui permainan matematika sejak dini, diharapkan anak akan merasa mampu dan menyukai bidang matematika sehingga tidak menganggap matematika sebagai suatu bidang studi yang sulit. Hal ini merupakan salah satu manfaat dari permainan matematika yaitu dalam ....

A. membelajarkan dengan konsep yang benar dan menarik

B. membantu anak belajar matematika secara alami

C. menghindari ketakutan terhadap matematika

D. mengarahkan anak menjadi ahli matematika

45

Saat bermain matematika, anak dapat diajak untuk menyusun rangkaian warna, bentuk, nada, atau kombinasi gerakan yang berulang. Keterampilan semacam ini disebut ....

A. mengelompokkan benda

B. menyusun pola

C. mengurutkan bilangan

D. menyortir bentuk

46

Permainan matematika dapat dilakukan dengan cara mengajak anak bermain patah gunung atau bongkar puzzle unit. Kegiatan ini terutama akan mengembangkan aspek ....

A. kreativitas

B. visual

C. fisik

D. sosial

47

Untuk menyiapkan area pasir dan air menjadi tempat yang nyaman dalam bermain matematika bagi anak, maka hal yang perlu dilakukan adalah ....

A. menyiapkan berbagai kostum, perabot rumah tangga dan alat dapur berbagai ukuran

B. menyediakan balok berbagai ukuran dan bentuk yang menarik

C. menyiapkan cat, kertas, kuas, tanah liat, lilin dan celemek

D. menyediakan ember, sekop, baskom, corong, cangkir, dan karton

48

Siang itu, Bu Neni membawa beberapa ikat lidi dengan panjang yang berbeda-beda. Secara berkelompok, anak-anak diminta menyusun lidi dari yang paling pendek sampai yang paling panjang. Kelompok yang paling cepat dapat menyusun lidi itu dengan benar diberikan hadiah. Permainan matematika yang dilakukan Bu Neni bertujuan mengembangkan konsep ....

A. bilangan ganjil-genap

B. pasangan jumlah benda-lambang bilangan

C. urutan panjang-pendek

D. perbandingan lebih kecil-lebih besar

49

Permainan sains melalui percobaan pada berbagai hewan dan tumbuhan akan dapat mengembangkan sikap menyayangi dan menghargai sesama makhluk. Hal ini berarti permainan sains dapat juga mengembangkan aspek ....

A. kognitif

B. motorik

C. bahasa

D. emosional

50

Anak-anak TK Kenanga akan mengadakan percobaan sederhana tentang air . Bu Nia telah menyiapkan air dalam beberapa wadah, dan media berupa beberapa lembar daun talas, daun pisang, plastik, kain perca, kertas koran, dan kapas. Secara berkelompok, anak diajak untuk mencelupkan satu persatu media tersebut ke dalam air bergantian. Tiap suatu media dicelupkan, anak-anak diminta mengamati apakah media tersebut dapat meresap atau tidak dapat meresap jika terkena air. Setelah itu anak-anak diminta mengelompokkan media tersebut dalam 2 kategori yaitu media yang dapat menyerap air dan media yang tidak dapat menyerap air. Permainan sains di TK ini terutama mengembangkan konsep ...

A. membedakan volume air

B. menyelidiki kapilaritas

C. memprediksi ukuran

D. membandingkan benda padat

LATIHAN SOAL UAS S1 PGPAUD UNIVERSITAS TERBUKA (UT)

PAUD4101 METODE PENGEMBANGAN KOGNITIF